校园文化的分类

校园文化如果从其形式来看，有许多不同的分类，在这里，较笼统的把校园文化分为物质文化、制度文化和精神文化三类。

（一）校园物质文化。物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是看得见的校园文化，主要是指校园环境。健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧、丰富知识、增长才干、提高审美能力、激发灵感。在校园环境建设上 , 要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的空间，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。还要做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环境的整洁。

（二）校园制度文化。建立规范有序的学校管理制度，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。要加强常规管理，进一步修订完善德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规管理制度等一系列校园管理制度，把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保校园文化建设与学校其他工作同步进展。

（三）校园精神文化。精神文化实际上就是平时我们指的校风。它是学校文化的核心，体现着一个学校的精神风貌，是一种隐形文化，是学校成员在思想观念、精神风范、价值观念的深层表现，是学校发展的内在动力、支配力量。校风最集中的体现是学风和教风。教风是主导、学风是主体。“教风”也称为“教师文化”。它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，是教师队伍每一位成员“默认并遵循”的规矩。它主要包括教师的职业意识、教学境界、教育理念、价值取向及教学过程中的语言表情、气质风度和人格魅力等，规定着学校的价值系统和传统。学生文化是学校中学生学习和生活的特定的文化环境和氛围，是学生的主体精神，是一种个体间不断传递着的信息流，是一种群体意识圈，是学校最醒目也是最富有标志性的文化领域。